¿Creemos que es importante que un docente tenga competencia digital? ¿Por qué?
En líneas generales el papel del docente según Gisbert, González y Esteve (2016) ha cambiado pasando de no ser un mero transmisor y actuando también como guía del conocimiento mediante la utilización de diferentes modelos. Dentro de estos modelos reside la utilización de las TIC, por lo tanto, es necesario que un docente tenga competencia digital, que según el Ministerio de Educación y Formación del Profesorado es aquella que implica el uso creativo, critico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.
Se comparte la opinión de Gisbert, González y Esteve (2016), debido a que no se puede concebir que un docente no tenga conocimientos actualizados tanto en su ámbito disciplinar como en cualquiera de las tecnologías que se puedan utilizar como recursos en el aula.
¿Poseen competencia digital nuestros docentes?
Como resaltan Fernández Y Fernández (2016) y concuerda con nuestra visión la mayoría d ellos docentes poseen un gran conocimiento sobre las tecnologías, aunque la formación docente en TIC tiene mucho camino por recorrer, los docentes deben adquirir una mayor competencia digital. Además, destacan que la incorporación de los recursos TIC en el aula deben tener una mayor planificación y evaluación y el saber gestionar los recursos tecnológicos y pedagógicos. Añadir que como señalan Suarez-Rodríguez y Almerich (2012) la carencia que tiene el profesorado en el manejo de las herramientas tecnológicas les impide aplicarlas con efectividad en las actividades educativas con sus alumnos.
¿Formación o actitud, cuál es el valor que prima?
Resaltar que por una parte es muy importante tener una buena formación que debe tener un docente en TIC, tal y como resalta Fernández, Hinojo y Aznar (2002) es esencial la formación en TIC aplicadas a la educación con la finalidad de hacer un adecuado uso de ellas, aprovechando todas las ventajas y beneficios que pueda conllevar en el proceso enseñanza-aprendizaje, y mejorando su desarrollo profesional como docentes.
Dicha formación debe complementarse con una buena actitud, es decir, una buena predisposición a la hora de aprender TIC, esto esta apoyado por Fernández, Hinojo y Aznar (2002) que concluyen que aquellos docentes que poseen unas actitudes positivas, las utilizan para el desarrollo curricular que imparten, obteniendo grandes resultados.
Concluir que para un docente competente en TIC es necesario tanto la formación como las actitudes, debido a que debes formarte en conocimientos, pero también debes tener una buena actitud a la hora de formarte y de aprender por ti solo.
Bibliografía
Cervera, M. G., Martínez, J. G., & Mon, F. M. E. (2016). Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión. Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa.
Fernández Cruz, F. J., & Fernández Díaz, M. (2016). Los docentes de la Generación Z y sus competencias digitales.
Lucena, F. J. H., Martín, F. D. F., & Díaz, I. A. (2002). Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Contextos educativos: Revista de educación, (5), 253-270.
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¡Hola chicos!
ResponderEliminarEnhorabuena por el trabajo en este blog.
Esta entrada es muy interesante, puesto que se menciona vuestro tema de interés, la disciplina positiva. Los docentes deben tener actitudes positivas para mantener contacto con los niños a los que van a enseñar.
¡Un saludo!